攝影：周志昶弟兄。尤張曦云姐妹
文字：尤張曦云姐妹
今日靈修：黃翰博弟兄。
今日教師早餐4:51：
燕麥粥、青豆仁黑豆、杏仁、黑芝麻/洋蔥炒雞肉/炒高麗菜/奇異果
(天氣漸漸涼了，增加免疫力是必要的--洋蔥和奇異果)
我真的非常感動--像楊家庭、周家庭....這些許多美好的父母，堅毅不拔的持守，早起做榜樣，努力按照福音原則陪伴，終將教養出美好靈性的孩子，願神傾福因子孫而歡樂！
聖詩：第17首 約瑟。斯密的初次祈禱
開會祈禱：周蔓妮姐妹
尤老師問：在家曾學習過聖經，舊約、新約的故事請舉手？（大部份都有舉手，只有嘉祥沒舉手）沒關係以前沒學過，以後會學習到。
聖經講什麼？這些故事跟我們的關係？
救恩計畫....宇宙的創造....透露許多片段.....
播放影片超連結：經文的祝福
有多少篇章講救恩計畫？有4個章節在哪裡？你們回去找找看！
聖經沒有闡述的，摩爾門經對救恩計畫都有完整紀錄。
還有我們跟死者的關係，摩爾門經都有闡述。
分發給每位學生一份下列的問卷。請學生想想這些話，並按照程度等級劃記他們的回答。向學生保證，你不會要求他們向其他人報告他們的回答。
洪明昊弟兄念：
「經文包含了基督的話語，是活水的蓄水池，我們已經能夠取得，且可深入長久飲用的。……
「你我經過一天正常的活動，會流失大量的水分，而水是構成我們身體的一大部分。乾渴是表示身體的細胞需要水，而身體中的水必須每天補充。身體長期脫水，偶爾才『補充』，顯然是沒有道理的。靈性上也是如此。靈性上的乾渴需要活水。源源不絕的活水，比起零星的啜飲要好太多了」（「活水的蓄水池」〔教會教育機構爐邊聚會，2007年2月4日〕，
對於我們可以從每天的經文研讀獲得什麼，貝納長老的談話可以讓我們學到哪項原則？（學生應該指出類似以下的原則：只要每天研讀經文，我們就能獲得所需要的「活水」。
尤老師說：我跟大家說明一下，我們讀經文，或故事。
我們會從故事裡尋找教義跟原則.
什麼是原則？就像原理一樣，他會以怎樣的形式出現？
教義;例如：耶穌是我們的救主。
當我們讀經文沈思他所要教導的。
只要每天研讀經文，我們就能獲得所需要的「活水」。（這就是原則）
我們獲得經文很不容易，影片中的丁道爾和約瑟。斯密先知都未經文殉教。
黃翰洋弟兄回答：現代知識大爆炸，網路的知識非常多，我們需要充足的靈性知識來幫助我們分辨。
謝謝翰洋！很好！還有沒有其他答案？
劉宇森弟兄接著回答：所羅門王時代，耶和華賜他智慧,讓他能有足夠能力分辨善惡和處理事務;現代我們需要屬靈知識讓我們能站立得住。
謝謝！很好！你們都講得很正確。
我們要常看經文....每人念一節...
提摩太後書3:15-17
耶穌基督福音中的原則和教義，是最基本、恆久不變的真理，能指引我們人生的方向。經文的主要目的之一，就是教導福音的教義和原則。
藉著查考教義和原則，思考其意義，並在我們的生活中加以應用，就能使我們個人的經文研讀更有意義。
尤老師再次提到這項原則。
- • 你認為，只要我們研讀經文，就能獲得智慧、指正及教導是什麼意思？
- • 你過去什麼時候曾因研讀經文，而感覺獲得智慧、指正及教導？
尤老師問：這水是可以喝的嗎？助理教師：是好水，也是活水。
老師鼓勵同學趕快去喝.......
說明閱讀整本新約，需要下定決心並持之以恆，但所付出的努力是值得的。
為了說明這點，拿出兩個裝滿水（或飲料）的透明玻璃杯。請兩位學生各站在一個玻璃杯旁。給一位學生一根吸管，給另一位學生七根用膠帶黏貼成一束的吸管。
指示他們用吸管儘快把所有的水喝完。
影片說明：
影片說明：
曾約柔姐妹自願示範：用一根吸管能夠持續穩定地先把水喝完；
江前安弟兄自願示範：七根用膠帶黏貼成一束的吸管，要把水吸進所有的吸管裡應該會有困難，後來直接用喝的。
請這兩位學生就座，並問全班：
- • 你認為這項活動與在本課程期間閱讀整本新約的目標有何關聯？（用七根吸管的學生就像有人試圖一次閱讀大部分的經文。用一根吸管的學生則像一個人每天閱讀一小部分的經文。）
替換名字：因果關係：經文列表：對照：想像：象徵：交互參照：沉思：應用：
後記：
班長邀請彭林禹弟兄明天靈修
林禹謙卑地來請問尤老師怎樣做靈修？
替換名字：為了幫助你將經文中的教義和原則與你的生活產生關聯，可用自己的名字替換經文中的名 字。
試著將這項經文研讀技巧應用在馬太福音16：15-17，替換彼得的名字。
因果關係：為了幫助你找出經文中的福音原則，可在經文裡找出「如果──就」和「因為──所以」的 關係。
試著將這項技巧應用在馬太福音6：14-15。
試著將這項技巧應用在加拉太書5：22-23。
對照：經文往往會對照一些理念、事件及人物。
這些對照可強調福音原則。在各節、各章中，以及在篇 章和各書之間找出對照。
試著將這項技巧應用在馬太福音5：14-16。
想像：尋找可以幫助你在腦海中想像所讀內容的描述細節。
想像自己置身在某些事件的現場。這能鞏固 你的見證，知道你在經文中所讀的事情是真實的。
試著將這項技巧應用在馬太福音8：23-27。
象徵：像或比作這類字詞能幫助你找出象徵。
藉由探索其本質及沉思其特性來看出象徵的含意。
許多 經文研讀輔助資料，如註腳或經文指南，都能幫助你解釋一些象徵。
試著將這項技巧應用在馬太福音 13：24-30。
交互參照：經文中的某句話或某個概念，往往可以透過另一段經文來說明或釐清其意義。
使用註腳或經 文指南，把相關的經文章節連接起來，幫助你理解某段經文的意義。
閱讀約翰福音10：16來練習這項技 巧，然後交互參照尼腓三書15：21。
閱讀尼腓三書15：21如何幫助你更了解約翰福音10：16的意義？
沉思：沉思包括思考、冥想、提出問題，以及評估你所知和所學的內容。
沉思往往能幫助我們了解需要 做什麼來應用福音原則。
沉思你可以如何應用希伯來書12：9中的真理。
應用：當你從經文中找出並了解教義和原則後，依照你所發現的真理付諸行動，就能讓你有更深刻的認 識。
耶穌基督說：「人若立志遵著〔天父〕的旨意行，就必曉得這教訓或是出於神，或是我憑著自己說 的」（約翰福音7：17）。
找機會應用你在自行研讀經文時，所學到的事。
尤老師強調研讀有許多技巧，你可以選其中1至3個技巧，靈修只有3分鐘。
毛長老+歐長老：
昨天英文班上完課時，教師沒整理教堂，今天一早毛長老和歐長老特別撥時間來整理，
他們真是好品格的傳教士！
確實落實福音的教導，我們才能帶領人們歸向基督，感謝他們美好的榜樣！
尤老師給毛長老，10本我的家庭小冊子=5本英文版＋5本中文版
幫助毛長老用家譜傳教。並分享---福音進修班：新竹教堂每日班---的部落格給毛長老和歐長老。
研讀經文的運用，如何和現代的生活相結合，最近也思考一個例子：
回覆刪除當某國的總統將毒犯一律就地槍決或嚴懲時，而舊約中以色列人不遵守神的誡命就立刻遭受神的處罰，所以當我們在討論誡命時，經文如何指出「服從」和「悔改」的關係？
而新約中，基督的教導來成全摩西律法時，更強調了「悔改」的重要和可貴…所以值得我們思考基督贖罪帶給人們的意義…